Die Lehrmethoden basierend auf der Philosophie von Glenn Doman gibt es seit mehr als 50 Jahren in vielen Ländern und verschiedenen Sprachen und bringen exzellente Ergebnisse hervor. Der Erfolg dieser Erkenntnisse hat sich auch bereits an unseren Schülern/innen sehr zufriedenstellend bestätigt. Glenn Doman, Gründer und Schöpfer des Institutes für die Verwirklichung des menschlichen Potentials, gründet seine Methode des Lesens in den Entwicklungsgrundlagen der Beachtung und Frühförderung bei Kindern, um mögliche Defizite zu verhindern, Lehr- und Lernprozesse zu erleichtern und Entwicklungsunterschiede zu reduzieren.

Der Sprachunterricht ist ein Eckpfeiler unseres Programms. Als oberste Priorität zählt in Anbetracht der wachsenden kulturellen Vereinigung in Europa und weltweit das Erlernen der vier Sprachen. Die Beherrschung der vier Sprachen ist eines der wichtigsten Ziele der Schule, wobei die Kinder täglich Spanisch, Englisch, Chinesisch und Deutsch von Muttersprachlern auf eine natürliche Art und Weise verarbeiten, sprechen und schreiben. Wir bieten Programme für Leseverstehen, Sprechen und Schreiben. Die Einführung in die Sprachen findet ab der ersten Stufe der Vorschule, das heißt, ab einem Alter von 4 Monaten, statt.

Auf diese Weise fördert unsere Schule bereits ab den ersten Schuljahren das Bewusstsein für Kultur und Traditionen des jeweiligen Landes, wobei ein universeller Ansatz bevorzugt wird, da wir die Schüler/innen hinsichtlich des kulturellen Erbes der europäischen Zivilisation fördern und sensibilisieren.

Die Bereiche, die unser dreisprachiges Bildungssystem beinhaltet, sind:

• Persönliche, soziale und emotionale Entwicklung: Die Schüler lernen selbstsicher zu sein, einen positiven Umgang zu haben und Interesse an ihrer Umgebung zu zeigen.
• Kommunikation und Sprache:: Dies beginnt beim Lernen der spanischen,englischen, chinesischen und deutschen Sprache durch Geschichten, Lektüre und Lieder. Das Verstehen der Lektüre wird durch die Methode “Jolly Phonics” (basierend auf der Lehre der Phonetik und Klangverbindungen), Speaking and Listening – Reading – Writing, ebenso im Deutsch- und Chinesischunterricht durch Sprechen und Hören – Lesen – Schreiben vermittelt.
• Mathematische Entwicklung: Einführung der Beweisführung und Arithmetik mit einer praktischen und einfach zu erwerbenden Methode, wobei Zahlen und Mengen verbunden werden.
• Wissen und Verstehen der Welt: EEin verständnisvolles Bewusstsein für die Umwelt und eine entsprechend respektvolle Haltung gegenüber dieser..
• Körperliche Entwicklung: Die psychomotorische Aktivität spielt eine wichtige Rolle in der Entwicklung der motorischen Fähigkeiten eines/r jeden Schülers/in.
• Kreative Entwicklung:Die Schüler/innen lassen ihrer Kreativität in den Klassenzimmern freien Lauf, die speziell für diesen Einsatz ausgestattet sind.

Alle diese Bereiche werden entwickelt von einem qualifizierten Personal, das mit seiner jeweiligen Abteilung dafür verantwortlich ist.

Die Abteilung der ersten Phase der Vorschule unserer Schule organisiert regelmäßig Babyschwimmen. Die stimulierende Wirkung des Wassers ermöglicht es jedem/r Schüler/in diese Aktivität spielerisch zu beginnen und mit Hilfe der Eltern, gemeinsam im Wasser, zu erlernen.

Es ist ein emotionales Erlebnis und Erholung zugleich, angenehm und anregend und erlaubt bestimmte Fertigkeiten zu genießen, zu beherrschen und zu erwerben.

Vorteile für die Babys:

• Psychomotorische Entwicklung
• Stärkung des Herz-Lungen-Systems
• Unterstützung des Immunsystems
• Erhöhung des IQ
• Verbesserung und Stärkung der affektiven und kognitiven Beziehung zwischen Baby, Mutter und Vater
• Ermöglicht eine Begegnung ohne Trauma in einer spielerischen und freizeitorientierten Umgebung.
• Entwicklung wichtiger Überlebensstrategien
• Hilft dem Baby zu entspannen und sich sicherer zu fühlen.

Die Musik ist ein universelles Kommunikationsmittel welches Freude, Emotionen und kulturelle Werte vermittelt. Die Musik verstärkt den Friedensgedanken, die Toleranz und die Solidarität zwischen den Menschen.

Unsere Schüler können in diesem europäischen Projekt ihre Fähigkeiten und Gefühle in Musikgruppen, Instrumentalgruppen und im Chor entwickeln.

Die Suzuki-Methode ist ein Musikerziehungskonzept, das bereits Kindern im sehr jungen Alter ab ca. 3 Jahren den direkten Einstieg in den Instrumentalunterricht ermöglicht. Sie wurde nach ihrem Gründer, dem Violinenpädagogen Dr.Shinichi Suzuki, benannt. Die markantesten Unterschiede der Methode zu anderen Lehrmethoden bestehen in der von Suzuki selbst so bezeichneten „Muttersprachen-Methode“, die analog zur Spracherziehung auf Hören, Beobachten und Nachahmen basiert und zunächst auf Notenlesen verzichtet, in der intensiven Einbeziehung eines Elternteils, der das Üben des Kindes zu Hause anleitet, der systematischen Erarbeitung eines von Suzuki entwickelten festen musikalischen Repertoires.

Die Methode hat Suzuki in Anlehnung an elementare Prinzipien des Zen-Buddhismus sowie an das Prinzip entwickelt, das dem kindlichen Erwerb der Muttersprache zugrunde liegt. Während konventioneller Instrumentalunterricht auf dem Lesen von Noten basiert, wird im Suzuki-Unterricht auf Noten zunächst ganz verzichtet. Da Kinder sich die Muttersprache nicht über die Schriftsprache, sondern über das Hören und Nachsprechen der gesprochenen Sprache aneignen, zog Suzuki den Schluss, dass Kinder das Spielen eines Instruments ebenfalls durch Hören und Nachspielen erlernen sollen. Auf der Grundlage dieser „Muttersprachenmethode“ können Kinder bereits im Alter von drei oder vier Jahren mit dem Unterricht beginnen.

Grundlegende Voraussetzungen der Talenterziehung nach Suzuki sind ein musikalisches Umfeld, das eine Gehörbildung ermöglicht, die Förderung und Mitarbeit der Eltern und das Engagement des Lehrers.
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Die Tage der offenen Tür, die am Colegio Europeo Daos durchgeführt werden, sind eine hervorragende Gelegenheit für die Eltern, um zu sehen, wie ein Schultag ihrer Kinder abläuft. Unsere Schule organisiert derzeit informative Veranstaltungen mit erlebnisreichen Erfahrungen für jede Klasse der Vorschule. Diese Tage sind sehr lohnenswert sowohl für die Schüler/innen als auch die Eltern.

Das primäre Ziel unseres Lese-Schreib-Projektes ist es, Kinder zum Lesen und Schreiben in einer natürlichen und allmählichen Weise führen, wobei wir versuchen, dass dieser erste Kontakt sehr angenehm und motivierend ist.

Dazu verwenden wir Strategien, die zur Lektüre animieren sollen und dabei auch die ganze Familie einbeziehen.

Damit wollen wir dazu beitragen, den Ausdruck und den Ausbau des Wortschatzes sowie des Weltbilds zu verbessern.

Vor allem soll auch die Bedeutung des Lesens und Schreibens als Quelle von Informationen wertgeschätzt werden, die als Vorbereitung für die Aufnahme von Schülern in die Grundschule dient. Es ist zu bedenken, dass ein gutes Niveau der Lese- und Schreibkompetenz der Grundstein für die ganze spätere Entwicklung des Kindes in seiner schulischen und pädagogischen Laufbahn darstellt.
Die Mittel, die wir für diesen Prozess verwenden, stehen den Schülern in unse

rer Bibliothek in allen vier Sprachen (Englisch, Deutsch, Spanisch, Chinesisch) zur Verfügung, weiterhin bieten wir eine Methodik des Lehrens und Lernens an, die auf Reflexion basiert.

Heute ist es klar, dass die Stimulation einen entscheidenen Einfluß auf die Entwicklung der Kinder in all seinen Dimensionen, biologisch, psychologisch und sozial hat. Während sich das Kind entwickelt, entwickeln sich in gleichem Maße seine Kapazitäten, und deshalb ist es unentbehrlich sie in einer immerwährenden Interaktion zu halten und ihre Weiterentwicklung für die Zukunft zu gewährleisten. Unzählige Forschungen haben gezeigt, dass Kinder, die nicht stimuliert wurden, weniger Leistungsfähig sind im Verhältnis zu stimulierten Kindern. Deshalb achten wir in unserem Zentrum auf permanente Stimulation in allen Etappen, aber besonders im Bereich der Vorschule. Vom Beginn des Kurses 2013-2014 an erhalten die Kinder der Vorschule diese Stimulation auch im Bereich Mathematik. Dies fördert das logische Denken und hilft ihnen auf jeder Stufe der Entwicklung nicht nur Mathematische, sondern auch Probleme im täglichen Leben zu lösen. Mit dieser Stimulation, Annäherung an das logische Denken und Kopfrechnen wollen wir den Kindern neue Werkzeuge an die Hand geben um im Leben harmonisch und effizient interagieren zu können.