Primaria
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El modelo educativo trilingüe de Educación Infantil y su preparación en lectoescritura en los tres idiomas permiten a nuestros pequeños alumnos entrar en Primaria perfectamente adaptados para iniciar el programa cuatrilingüe.
Con la educación que impartimos logramos que nuestros alumnos estén motivados durante su jornada escolar, consiguiendo así que disfruten aprendiendo. En esta etapa nos esforzamos en que el alumno adquiera hábitos de estudio y responsabilidad.
El objetivo de nuestro sistema educativo es potenciar al máximo las habilidades y capacidades de cada alumno, fomentando especialmente los valores humanos, el desarrollo de la autoestima, la confianza en sí mismo/a, respeto y la tolerancia hacia los demás.
El currículo desarrollado por el Colegio contempla las directrices de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias, pero aplicando de forma más intensiva dentro de la jornada escolar el aprendizaje del inglés, chino y del alemán y complementándolo con un programa de carácter propio que garantice que nuestros alumnos pasen a Secundaria con una sólida preparación perfectamente cuatrilingüe.
Inteligencias múltiples
El Proyecto Educativo de nuestro colegio reconoce la presencia de una diversidad en el aula y por ello comprende que todos los alumnos poseen sin excepción puntos de valoración dignos de ser tenidos en cuenta. Para ofrecer a todos, todo aquello que fomente aquellas capacidades que lo hacen único, es que basamos nuestro trabajo aplicando la “Teoría de las Inteligencias Múltiples “de Howard Gardner (1985,1995). Este autor expone que no solo existen las tradicionales inteligencias “lingüística y matemática”, sino que existen múltiples inteligencias, al menos ocho inteligencias o capacidades. Según este planteamiento, triunfar en los negocios o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinta.
El profesorado entonces trabaja en el aula entendiendo que todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética, pero que esas potencialidades se van a desarrollar de una manera u otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la estimulación, la educación recibida, etc, entendiendo la inteligencia como una capacidad, una destreza que se puede desarrollar.
Algunas aplicaciones del uso de inteligencias múltiples en el aula de los maestros son: buscar que el material a enseñar sea aprendido en ambientes reales, procurar que todos los alumnos desarrollen competencias y habilidades a partir de las ocho inteligencias. Desarrollar currículos interdisciplinarios para facilitar las interconexiones entre inteligencias, utilizar evaluaciones más flexibles para permitir que los alumnos puedan demostrar sus habilidades.
Clases de apoyo
Los/as alumnos/as con la necesidad de mejorar su rendimiento o que presenten dificultades al llevar a cabo las tareas académicas en las asignaturas de español, inglés,chino y alemán tendrán la posibilidad de recibir clases de apoyo gratuitas en los cuatro idiomas en horario extraescolar de 16:30 a 17:30 horas de lunes a jueves con profesores propios del centro.
Acción Tutorial
Cada alumno/a constituye un proyecto educativo individual. La figura de los tutores constituye un rasgo característico de nuestro Colegio.
Mensualmente se establece el seguimiento académico de cada alumno/a, mejorando y optimizando la comunicación familia – profesor/a.
La estructura de nuestro colegio posibilita el hecho de que las entrevistas de tutoría con los padres o con el alumno/a puedan celebrarse en español, inglés, chino y/o alemán.
Exámenes de Cambridge
El Colegio prepara anualmente a sus alumnos/as para la realización de los exámenes de Cambridge STARTERS, MOVERS y FLYERS. El Colegio Europeo Daos ha sido elegido centro autorizado para llevar a cabo estos exámenes en las propias instalaciones del centro. Asimismo, también el centro prepara a sus alumnos para los exámenes de nivel superior KET, PET y FCE.
Cada año más de 3 millones de personas se presentan a estos exámenes. Los exámenes de Cambridge ESOL son mundialmente conocidos y llos títulos obtenidos tienen un reconocimiento internacional por parte de colegios, institutos, universidades, ministerios, agencias internacionales y corporaciones empresariales como prueba tangible del nivel de conocimiento del idioma.
La finalidad de estos exámenes es proporcionar a estudiantes y profesores de idioma, en una variedad de situaciones, el acceso a una amplia gama de exámenes internacionales de gran calidad, tests y diplomas para profesores que les ayuden a lograr sus metas personales y que repercutan favorablemente en su experiencia de aprendizaje y desarrollo profesional.
Exámenes de Chino Mandarían
Preparamos a los alumnos para título oficial chino YCT (Youth Chinese Test). Es por esto, que desde el curso 2013-2014 se celebrarán en el Colegio en el mes de mayo los exámenes oficiales que valorarán los conocimientos y preparación que poseen nuestros/as alumnos/as.
Exámenes del Goethe Institut
El Colegio prepara anualmente a sus alumnos/as para la realización de los exámenes. El Colegio Europeo Daos ha sido elegido centro autorizado para llevar a cabo estos exámenes en las propias instalaciones del centro.
Los exámenes del Goethe-Institut disfrutan en todo el mundo de gran reconocimiento y los certificados que se obtienen con ellos son valorados por empresarios e instituciones educativas superiores de numerosos países como prueba de cualificación. Los exámenes de alemán del Goethe-Institut corresponden a los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER): desde el nivel A1 para principiantes hasta el C2, el nivel de idioma más alto.
Viajes al extranjero
El viaje cultural a Berlín de 5º y 6º de Primaria tuvo lugar en marzo del curso académico 2010/2011, mientras que el pasado curso escolar 2011/2012 nuestros/as alumnos/as viajaron a Londres. Este curso escolar 2012/2013 nuestros alumnos/as viajaron a Münich. Tanto en la capital alemana como en la capital británica pudieron ampliar sus conocimientos del país, en un contraste muy impactante en un entorno de medio rural y de una gran ciudad, ya que los alumnos/as se alojaron en un albergue de las afueras mientras visitaban la ciudad entera durante el día.
Desde el centro le damos vital importancia a este tipo de experiencias vivenciales en las que el alumno/a puede poner en práctica de forma intensiva lo adquirido en idiomas durante su trayectoria académica, además de trabajos previos y posteriores temáticos del viaje.
